臺灣新希望工程：托起“后進生”的未來

    從臺北驅車到新北市土城工業區鴻海精密工業股份有限公司大樓。大樓并非富麗堂皇，辦公室的裝修簡單實用，可以看出郭臺銘不是一個炫富之人。

    但和諸多富人一樣，教育公益是郭臺銘的首選善舉。

    2000年，郭臺銘以父母親的名字中，各取一字“永”、“齡”，成立“永齡教育基金會”及“永齡社會福利慈善事業基金會”。2008年雙親接連因癌癥過世后，又成立“永齡健康基金會”，期望為抗癌創新局。

    “快樂要以慈善出發，唯有關懷社會才能提升臺灣競爭力。” 郭臺銘如是理解慈善的意義并踐行，即豪爽地投出新臺幣7億元來做“永齡希望小學”。

    為了教育公益議題，此行我們行走臺灣3縣市，訪問了臺北市的金車教育基金會，新北市的永齡教育慈善基金會和南投縣的博幼社會福利基金會。把3個基金會的理念放在一起比看時，可以發現一個共同點，可以稱之為“新希望（000876）工程”。

    如金車說“簡單的夢想，強烈的表達，夢想的力量引導人類成就大業”，永齡說“給孩子一個希望，許臺灣一個未來”，而博幼說“讓知識帶希望回家”。

    而永齡更將其一個教育公益項目命名為“永齡希望小學”，其實它并沒有蓋學校。這三個基金會的服務對象一樣，即所謂“后進生”，永齡和博幼專注于為學業上的“后進生”補課，金車則愿意為家庭經濟上的“后進生”提供人格、價值觀、生活美學等教育，讓他們與“先進生”站在同一起跑線上。

    與大陸重硬件投入的希望工程不同，這三個基金會都在做“軟件希望工程”，它們都不愿意看到“窮孩子落入永遠的貧困”，認為“窮困孩子的唯一希望來自教育”。

    郭臺銘的“葡萄酒觀”

    “創辦人郭臺銘專注弱勢家庭孩子的教育，做偏遠地區兒童的課業輔導這件看上去很不起眼的事情，只因他相信解決社會貧富差距和教育不公越早補救，成效越佳”。亓甯是教育和慈善兩個基金會的執行長，她邀請郭臺銘的軍師劉瑞煌顧問及鴻海發言人刑治平一起跟我們分享。

    2006年，“永齡教育基金會”與臺北縣教師會共同推動“北縣課輔試辦計劃”，此為“永齡希望小學”的前身。第二年，“永齡希望小學”正式起步，由博幼社會福利基金會董事長、原暨南國際大學校長李家同擔任召集人，與8所大學及2個NPO合作，設立南投和臺東2個研發中心，并開辦了首批10所“永齡希望小學”分校。

    永齡教育基金會董事長郭曉玲曾說過這樣一段話：“我們不標榜精英教學，也不高談快樂學習，因為在我們看來，只要每個孩子都有公平受教育的機會，對他們來說，就有機會創造自己的‘快樂’與‘未來’。所以，‘希望小學’是采取專注的策略，把資源放在最需要幫助的貧苦弱勢孩童身上。”

    “永齡希望小學”帶頭做了一年，第二年臺灣教育部就宣布，全臺中小學開辦弱勢家庭“攜手計劃”課后輔導。這是一例先社會后政府，民間組織推動公共政策的好事。

    亓甯介紹，郭臺銘希望提供弱勢家庭的孩子們有追求未來的機會與競爭力，發揮向上躍升的潛力，達成教育脫貧的美好藍圖。

    在“永齡希望小學”流行著這樣一則“名言”――郭臺銘送給孩子們的一句話：“釀最好的葡萄酒的葡萄，通常生長的地方都是最貧瘠的……”

    作為世界頂級的電子產品制作商，郭臺銘自然沒有忘記把自己的新產品，給希望小學試用。2010年郭臺銘又捐3億新臺幣給“永齡希望小學”擴校，并捐贈了鴻海自行研發的“電子書包”。

    這是一個類似蘋果iPad的產品，觸控屏幕、內建3G無線上網功能，可自動下載教材。軟件內容由永齡基金會研發教材，硬件方面則由鴻海生產，目的是讓弱勢學童更有學習興趣。

    每年有12000人次接受“永齡希望小學”專業的弱勢補救教學，受課輔后成績達原班程度，由8%升至34.5%。今年一位永齡希望小學出來的孩子謝明勛考上臺北建中體育班，“這是臺灣最好的高級中學”。亓甯頗為自豪。

    李家同的“窮孩子”情結

    “辦教育，不可能長期依靠義工，還是需要政府部門、企業團體的支持。”臺灣家喻戶曉的教育家李家同說。

    李家同曾擔任過暨南國際大學校長，著有多本教育專著暢銷書。退休后，其在臺灣的心臟地帶南投縣埔里鎮坐鎮做教育公益，擔任博幼基金會董事長，至今已10個年頭。

    永齡教育基金會亦公開表示，認同博幼基金會“窮困孩子的唯一希望來自教育”的想法。共同的理念，讓李家同與郭臺銘走到了一起：2007年起，李家同擔任“永齡希望小學”的召集人。

    “博幼基金會做的是‘窮孩子的希望工程’，主要做法就是請大學生為偏遠地區的孩子補習，在沒有大學生的地方就培訓家長做輔導老師，所有的輔導老師都領補助。” 李家同對本報到訪者表示。

    教育家李家同與企業家郭臺銘在幫助“窮孩子”這件事上的共識，使得“專業”與“財力”這兩項核心資源面向臺灣弱勢孩子傾斜，書寫了臺灣公益事業的一段美談。

    作為教育家，為什么不去設計頂層教育改革，而要辛苦做一線公益，輔導偏鄉后進學生？

    “窮苦小孩有同情心就做了，那些精英干的事情我不感興趣。”李家同似乎更關注實踐中能做些什么，而不僅僅是理論建設。

    李家同是如何將“程度最差的學生拉拔起來”的呢？

    目前博幼基金會設立11個分點，每個點設立一位事務官，共進入臺灣13個偏鄉，輻射117所中小學，每年惠及2500多名學生。一共動用387名課輔老師，其中199位是學生家長，154位是大學生，另有34位專職老師。輔導班的地點也很多元，有的設在教會，有的設在派出所，有的設在鄉代表會，有的設在社區活動中心，還有的就設在私人家庭里。

    除了“直營連鎖店”，還有18家“加盟店”，基本上是教會機構，由對方負責所有行政，基金會負責提供教材、教法，以及輔導老師補貼。

    “像蠻大的一所學校，因材施教，相當昂貴，都是采取小班制，一班6至8人。”讓李家同高興的是，執行效果不錯，學生出席率9成以上，學生們看到參加補習有進步，基本上每個學生都能從“后進生”升級到平均水平。

    盡管從博幼基金會的運作人員看來，其教育公益成效顯著。但似乎并未獲得當地政府的關注。

    “教育部門從來沒有人訪問我們，正式教育機構對我們這一套沒有興趣。我認為他們有點妒忌我們。”李家同笑稱。

    目前，博幼基金會的財源主要來自個人小額捐款，當然也有幾家大企業長期支持，如郭臺銘的永齡教育基金會、匯豐銀行等。

    顯然，李家同的名人身份，對籌資的穩定性和渠道的多元化，具有一定的積極意義。

    “每個人心中都有一個蘭巴倫”

    蘭花環繞、咖啡醇香。沿著伯朗咖啡館旁邊的樓梯而上，一場美術展迎面撲來。

    這不是某位文藝人士的個展，而是金車教育基金會審美教育。

    金車教育基金會是由臺灣知名飲料和食品公司金車公司出資成立，而伯朗咖啡正是金車公司的重要產業。

    作為慈善公益的一員，金車教育基金會最享有盛名的是夏令營服務。有國內營隊，也有國外營隊，組織以生態、英語、休閑、美學等為主題的教育和交流活動。這樣的夏令營持續了27年。而國外的營隊活動，必須跟當地有做文化交流。比如歐洲、日本團等。

    “這才是最好的溝通方法。一般情況，志工團隊以及參加營隊的孩子們早上跟當地學校的孩子上課。” 總干事曾清云對本報來訪者表示，其營隊分兩類，一類叫做使用者付費，即家庭有能力的孩子要付費來參加營隊，但家庭困難的孩子、偏遠地區的孩子不需要付費，基金會提供三餐食宿、交通等所有的費用。

    除夏令營之外，金車還有很重要的一個部分，就是審美培養。

    據曾清云介紹，伯朗咖啡館二樓的金車文藝中心，基金會每個月需支付20萬臺幣租金，主要用途是免費提供給青年藝術家做展場，比如那些深愛藝術但沒有太大名氣的大學生，通過這種展覽讓他們有更多被人發現以及欣賞的機會。

    顯然，金車教育基金所做的公益項目，與大陸目前普遍做法不一樣。

    “形式不一樣，但幫助他人的初衷是一樣的。”曾清云稱，1952年諾貝爾和平獎獲得者，國際著名教育家，神學家史懷哲有一句名言“每個人心中都有一個蘭巴倫”，每個人都有一個想要完成的使命，這也是金車教育基金會的精神信仰。